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鉛筆的自述作文
更新時間:2013-09-08 09:52:46

我是一枝鉛筆。曾經是文具中的老大,主人在寫字、考試、繪畫是都會用到我?墒钱斪詣庸P來到主人身邊時,我就被主人遺忘在書桌的不起眼一角,自動筆幾乎代替了我所有的工作。雖然橡皮妹妹經常脫離主人,來看望我,但是我再也見不到主人對我笑了。
   想當年,我可是主人隨身不離的好朋友。但是我也十分羨慕自動筆,寫出的字不僅漂亮,而且細致。沒芯時,不像我很麻煩需要用很大力氣用卷筆刀卷削很長時間才能削好;只需要在放根筆芯即可。幾個月前,我可是只有少數同學才能獲得。而主人應是靠自己的好成績得到了我。主人經常隨身攜帶著我,到處向別人炫耀。那時,被主人帶著炫耀,看著別人向自己投來羨慕的目光,我別提有多高興了。但是現在,卻變成了自動筆,我的驕傲、自信和高貴不知不覺地離開了我,F在,我真成了低級、丑陋、垃圾的代名詞,我的心里真有了點自卑。
   隨著世界不斷的發展,科技的不斷提高,而我的名氣一落千丈。主人也不理我,漸漸地,我感覺我真正該從地球上消失。要是時間能倒流,我真該多呆在主人身邊,讓主人多炫耀一下自己,讓被人都記住我,爭創我的自豪的時間。
   在今天晚上,我做了個夢,夢見我被工廠加工成了自動筆,主人也恢復了以前對我的熱情。你瞧,在主人的本子上留下了無數我的筆記。在這個高科技時代,我再做一次嘲兒,緊跟時代的步伐,再續當年的風采。

【寫作指導:作文中怎樣展開聯想】
   學生作文,最常見的毛病就是內容貧乏,無事可寫,無話可說。這種現象,有人往往歸結為詞匯缺乏,遣詞造句能力不足。其實,這主要還是因為這些同學不會在現有生活的基礎上,發揮聯想和想象的緣故。把聯想運用到寫作中,可使文章內容豐富、充實,表達生動、形象。學生在作文中,怎樣展開聯想呢?我們可按照下列三種思路去培養和發揮自己的聯想能力。
   一是從“相近”“相關”的方面去聯想。也就是作者由某一事物的感知,而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯想。蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》,由人間獨酌,起舞弄清影寫起,聯想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事物而引起的聯想。
   二是抓住“相似”的特點展開聯想,是指作者由某一事物的感知,而引起跟它在性質或或形態上有某種相似的事物的聯想。如郭沫若《天傷的街市》,抓住街燈和明月的相似之處,由街燈聯想到天上的明星,再從明星寫到街燈,通過牛郎織女的幸福生活,寄托了作者反抗傳統觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》,抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點,采用象征手法,由此及彼,自然而然地聯想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如,由波浪想到柔軟的絲綢,由大花貓想到老虎,由天上的白云想到地上的棉花等,這些都是抓住事物的相似之處來展開聯想的。
   三是朝著“相對”“相反”的方向去聯想。也就是作者由某一事物的感知,而引發起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯想。如曹植的《七步詩》:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣;本是同根生,相煎何太急?”就是較好運用了相對與相反聯想的手法,設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭,凸現了兄弟相殘的主旨,收到了強烈的藝術效果。又如許地山的《落花生》:“花生的好處……很多它的果實深埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅的果實高高掛在枝頭&

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