記得那是一個參加競賽考試的早晨，我背著書包，慢吞吞地走下樓。
心里既害怕，又緊張，心想：唉，怎么辦呢？萬一考不好可怎么辦呢？像我這樣一個又笨又不愛說話的小女生，唉……
自己正一邊胡思亂想，一邊向前走著。忽然，一陣清風拂過，將身旁一棵樹上的樹葉吹得發出一陣清脆的聲音……
“唰啦啦——唰啦啦”
不知道為什么，這清脆的聲音，竟使我原本躁動的心一下子變得平和了，心情也變得開始平靜。我不由得停下腳步靜靜地傾聽——我聽到了風兒傾訴美好的聲音，我聽到了樹葉歌頌快樂的聲音，我甚至感覺到我還聽到了在樹上爬上爬下忙碌工作的小螞蟻歌唱美好生活的聲音。這一刻是多么的美好，時間也仿佛定格了，自然界和諧的聲音輕叩著我的內心，漸漸的，我心里那股焦躁不安開始在慢慢地溶化，溶化……
這來自大自然的聲音仿佛是一束掌聲，在鼓勵著我，安慰著我。我知道，這束掌聲它只屬于我一個人，它就好像一股清涼甘甜的溪水，一場柔和的春雨，正滋潤著我的每一寸心田，使全身的毛孔都在漸漸地，漸漸地，舒展……
突然，風聲停了，一切都又恢復了寧靜，我信心滿滿的向學校走去，心想：如果可以選擇生活中的角色，我愿意去選擇那個在路邊為他人鼓掌的那個小角色，即便如此，我也要做掌聲最熱烈的那一個。
在后來的整個考試過程中，我覺得的自己從來沒有這樣平靜過，也正因如此，我考出了一個出人意料的好成績。到現在每當我想起這件事時，我總會情不自禁地想起那個早晨，那陣清風，在那棵樹下靜心傾聽歌聲的我。
【寫作指導：指導學生寫好“隨筆作文”】
作為小學生練筆方式的隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產生的感想、體會馬上記下來。沉重寫“隨筆”，可以積累素材，提高認識事物的能力，養成隨時動筆的好習慣。
怎樣指導學生寫“隨筆”呢？
一、教會學生寫隨筆的方法
隨筆所記內容應是最近一段時間的所見所聞所感，內容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實感。與日記不同的是比寫日記更隨便，沒有一定格式，只要簡明流暢，表達清自己的意思，達到練筆目的即可。篇幅也沒有規定，可長可短，有話則長，無話則短，依據實際內容、具體情況來定。
隨筆主要是讓學生練筆，所以與指導寫大作文不同。在開始時教師加一些指導，盡量放手讓學生去寫，讓他們自己把身邊的事寫真切寫生動，以鍛煉他們遣詞造句的表達能力。另外，要讓學生“怎么想就怎么寫”，教育沉重不要一味仿寫、套寫或者說些假話、空話。
二、培養學生寫“隨筆”的興趣
“興趣是最好的老師。”隨筆是反映豐富多彩的生活的，這是激發學生寫作興趣的有利條件。還可以采取其他方式，激發學生的興趣：
1、創設展示機會。
沉重的隨筆，許多都是黑板報稿、廣播稿的好內容。因此，我們開辟了黑板報“隨筆”專欄，并組織他們向學校廣播站投稿。由于中稿率較高，沉重興趣盎然。每次指導寫大作文時，我也有意讓學生翻閱“隨筆&rdquo