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關于春的氣息的作文
更新時間:2013-09-12 13:01:36

在一年的四個季節中,我最喜歡春天,“春天像個小姑娘,花枝招展的,春天像個剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。”春天給人們傳遞希望,傳遞積極向上、欣欣向榮的精神。
   走進春天的廣場,一棵棵柳樹梳著綠色的、鮮艷的頭發,隨著微風漸漸起舞。桃樹和杏樹最早聽到春天的氣息,她們爭奇斗艷,綻放出鮮嫩的、粉嘟嘟的花朵。那花朵燦爛奪目。
   走進春天的花園,腳下到處是茂盛的小草?吹竭@些綠油油的小草,我不由自主地想到了白居易的詩“野火燒不盡,春風吹又生”;▓@的一處最顯眼的地方,盛開了許多映山紅,露出甜蜜的笑臉迎接著客人的觀賞。
   走進春天的田野里,金黃的油菜花一望無垠。“一年之計在于春”,人們忙得不亦樂乎。一分耕耘,一分收獲。他們在播種著春天的希望,他們在播種著秋天的收獲。一些不知名的野花,也悄悄地競相開放,把寂靜的田野襯托得更加美麗,更加勃勃生機。
   春的氣息就是一曲笛聲,吹醒大地萬物。

【寫作指導:如何指導小學生寫話作文能力】
   低年級學生由于年齡小,說寫反差大。說時往往頭頭是道,寫時卻常常提筆忘字,不知如何起筆。而低年級的寫作水平又直接影響著以后的寫作能力,教學中不可忽視,那么又如何培養學生的寫話能力呢?

一、利用板書,引導學生寫具體
   低年級學生抽象概括能力弱,說話是在老師指導下進行的,一旦進入到寫話程序時,老師往往說:“怎么說的,就怎么寫。”學生一下子沒有任何依據,就很難下筆。望文生畏,寫出來的文章也就不盡如人意了。要想改變這種善,使學生寫話內容具體,條理不禁,就要求老師在說話的基礎上,把重點內容板書出來。引導學生依據板書而寫,那么板書上寫哪些內容呢?
   1、文章結構。即先寫什么,再寫什么,最后寫什么,讓學生一目了然。
   2、重點句式,如“有的……有的……還有的”,“先……接著……再……”等,讓學生進行填空式寫話。
   3、重點詞語。沉重說的優美詞語和教師補充的詞語都應寫在黑板上,供學生寫話時參考運用。

二、下水文指導,讓學生明白什么是規范的寫話
   沉重的寫話能力包括內容、格式、標點、書寫等。要嚴格要求學生去做,也不能總是紙上談兵。于是,我經常寫下水文,貼在黑板上,讓學生感受范文中題目安排、段落起始,字跡行款,標點運用。真是百講不如一定,每次的下水文都會給學生一點觸動,一點啟發。
   經常這樣有目的地指導,使學生有章可循,寫話能力會收到預期的效果。

來源:http://www.mtrcatering.com/zwdq/shuomingwen/201309/199415.html
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