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那抹靚麗的色彩作文
更新時間:2013-09-12 13:01:36

當我們走在干凈、整潔的街道上,我們會想起一些人,他們是誰呢?是一些為了美化城市而默默奉獻的人——環衛工人。其中一位中年大叔給我留下了深刻的印象。
   在一個陽光明媚的下午,我和媽媽、小不點、薪潔一起去萬達廣場那玩。我們在那里東跑西竄,玩得滿頭大汗。不一會兒我們都又累又渴,便坐在花壇旁邊吃東西。我拿起飲料,“咕嚕咕嚕的喝起來,一下子把飲料喝光了,我把飲料瓶隨手一扔,扔到了地上。接著我們又吃起了花生,玩起了花生大戰,不一會兒就把花壇上、地上,扔的到處都是。一位穿著黃色衣服的、身材瘦小、臉龐黝黑的中年大叔推著環衛車朝我們這里奔來,看到這里都是垃圾,把車子停在一旁,二話不說,撿起地上的塑料瓶,再用掃帚和畚箕把地上的垃圾掃進垃圾袋,最后用筷子把花壇中的物品夾起來,放在袋子里。我們看著他彎上彎下的,心里感到慚愧。便幫他一起撿,不一會兒,這里就變得干干凈凈的了。環衛工人做完后,向我投來了贊許的目光。我笑了,他也笑了。
   望著他遠去的背影,我深深的感到了。從那以后,那抹黃色成了我心中一道最靚麗的色彩。同學們,為了這個家園,為了這個世界,我覺得我們應該不亂扔垃圾和果皮,讓我們的家園變得干凈、潔白。

【寫作指導:如何指導小學生寫話作文能力】
   低年級學生由于年齡小,說寫反差大。說時往往頭頭是道,寫時卻常常提筆忘字,不知如何起筆。而低年級的寫作水平又直接影響著以后的寫作能力,教學中不可忽視,那么又如何培養學生的寫話能力呢?

一、利用板書,引導學生寫具體
   低年級學生抽象概括能力弱,說話是在老師指導下進行的,一旦進入到寫話程序時,老師往往說:“怎么說的,就怎么寫。”學生一下子沒有任何依據,就很難下筆。望文生畏,寫出來的文章也就不盡如人意了。要想改變這種善,使學生寫話內容具體,條理不禁,就要求老師在說話的基礎上,把重點內容板書出來。引導學生依據板書而寫,那么板書上寫哪些內容呢?
   1、文章結構。即先寫什么,再寫什么,最后寫什么,讓學生一目了然。
   2、重點句式,如“有的……有的……還有的”,“先……接著……再……”等,讓學生進行填空式寫話。
   3、重點詞語。沉重說的優美詞語和教師補充的詞語都應寫在黑板上,供學生寫話時參考運用。

二、下水文指導,讓學生明白什么是規范的寫話
   沉重的寫話能力包括內容、格式、標點、書寫等。要嚴格要求學生去做,也不能總是紙上談兵。于是,我經常寫下水文,貼在黑板上,讓學生感受范文中題目安排、段落起始,字跡行款,標點運用。真是百講不如一定,每次的下水文都會給學生一點觸動,一點啟發。
   經常這樣有目的地指導,使學生有章可循,寫話能力會收到預期的效果。

來源:http://www.mtrcatering.com/zwdq/shuomingwen/201309/199416.html
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