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我最喜歡的一句格言作文
更新時間:2013-09-12 13:01:30

我國著名數學家華羅庚說過:“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。”因為勤奮,愛因斯坦從一個“笨”小孩成了一名偉大的科學家;因為勤奮,貝多芬在耳聾的不幸打擊下,仍創作出了不朽的樂章;因為勤奮,弱智兒周舟成了一名優秀的指揮家……古往今來,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用辛勤的汗水和心血澆灌而來的。
   我也有過一些成功的喜悅,記得四年級的一個學期里,一向數學成績不好的我,在一次數學考試中沒考級格。老師報完分數后,面對同學們歧視的目光,我的臉“刷”地一下紅了起來,當時真想找個地洞鉆進去。好不容易挨到了放學,走在回家的路上,夕陽的光輝灑在我眼前,我卻無心欣賞,徑直朝前邁著沉重地步伐,跨進家門。我走進房間,找出卷子,反省著成績下滑的原因,腦海中又浮現出這樣的畫面:上課時,總是覺得老師說的內容太簡單,根本就不聽?荚嚂r沒有十分認真,做完題目后又不仔細地檢查…。這不都是我的壞習慣嗎?我頓時茅塞頓開,明白了我考試失利的原因。
   只要我們能針對自己的薄弱之處,用科學的辦法改正它,我相信勤奮加汗水可以澆灌出成功的花朵,于是從那以后,我勤學苦練,課堂上專心聽講,積極思考,認真做好筆記,并按時完成作業。除了完成老師布置的學習任務,一有空我就寫些課外練習題。漸漸地,老師注意到我的進步了,開始夸獎我的作業準確率高了,還把我的作業貼在學習園地展覽呢!
   由于我的勤奮,在各方面都取得了長促的進步。由此可見,即使基礎比別人差一點,但只要肯下功夫,就一定會取得成功。正如愛迪生說的,天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮!每次當自己取得成績時,我便會想起我最喜歡的這句名言:“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。”它將不斷激勵我,鞭策我,向著更遠的目標前進。

【寫作指導:如何指導小學生寫話作文能力】
   低年級學生由于年齡小,說寫反差大。說時往往頭頭是道,寫時卻常常提筆忘字,不知如何起筆。而低年級的寫作水平又直接影響著以后的寫作能力,教學中不可忽視,那么又如何培養學生的寫話能力呢?

一、利用板書,引導學生寫具體
   低年級學生抽象概括能力弱,說話是在老師指導下進行的,一旦進入到寫話程序時,老師往往說:“怎么說的,就怎么寫。”學生一下子沒有任何依據,就很難下筆。望文生畏,寫出來的文章也就不盡如人意了。要想改變這種善,使學生寫話內容具體,條理不禁,就要求老師在說話的基礎上,把重點內容板書出來。引導學生依據板書而寫,那么板書上寫哪些內容呢?
   1、文章結構。即先寫什么,再寫什么,最后寫什么,讓學生一目了然。
   2、重點句式,如“有的……有的……還有的”,“先……接著……再……”等,讓學生進行填空式寫話。
   3、重點詞語。沉重說的優美詞語和教師補充的詞語都應寫在黑板上,供學生寫話時參考運用。

二、下水文指導,讓學生明白什么是規范的寫話
   沉重的寫話能力包括內容、格式、標點、書寫等。要嚴格要求學生去做,也不能總是紙上談兵。于是,我經常寫下水文,貼在黑板上,讓學生感受范文中題目

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