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未來的智能眼鏡作文
更新時間:2013-09-12 13:01:15

轉眼到了2033年,我已經30歲了,酷愛科學的我發明了一種智能眼鏡。
   智能眼鏡的鏡架上,有綠、黃、藍、紅四種顏色的按扭,還有一個調節器,是用來調節顏色的。
   只要你按下了綠色按鈕,智能眼鏡會把原來的鏡片換保護視力模式鏡片,使你長時間用電子產品,眼睛也不會受到影響。
   如果盲人戴上這種智能眼鏡,按下黃色按鈕盲人就可以看得見了,為什么呢?因為眼鏡的鏡片就像一個攝像機,把周圍的景物拍下來,轉換成一種對人體無害的電磁波,傳送到大腦,這樣盲人就可以看得見東西了。
   如果你按下了藍色按鈕,鏡片會被換成望遠模式鏡片,這樣,你想往遠處看也不用帶望遠鏡了。
   如果你按下了紅色按鈕,智能眼鏡會把鏡片換成顯微鏡模式的鏡片,這樣,你就可以隨時觀察微生物了。假如有小朋友咬指頭、咬紅領巾等一些不衛生的習慣,就可以隨時讓他們觀察指頭、紅領巾等上面有多少細菌了,他們一定能很快改掉壞習慣了。
   望著戴眼鏡的他們露出的一張張激動的笑臉,我的心久久難以平靜,我多年的努力終于獲得了成功。最關鍵的是幫助人們解決了生活中的難題,我也成為一個有用的人,一個對社會有貢獻的人。多么令人驕傲!

【寫作指導:如何指導小學生寫話作文能力】
   低年級學生由于年齡小,說寫反差大。說時往往頭頭是道,寫時卻常常提筆忘字,不知如何起筆。而低年級的寫作水平又直接影響著以后的寫作能力,教學中不可忽視,那么又如何培養學生的寫話能力呢?

一、利用板書,引導學生寫具體
   低年級學生抽象概括能力弱,說話是在老師指導下進行的,一旦進入到寫話程序時,老師往往說:“怎么說的,就怎么寫。”學生一下子沒有任何依據,就很難下筆。望文生畏,寫出來的文章也就不盡如人意了。要想改變這種善,使學生寫話內容具體,條理不禁,就要求老師在說話的基礎上,把重點內容板書出來。引導學生依據板書而寫,那么板書上寫哪些內容呢?
   1、文章結構。即先寫什么,再寫什么,最后寫什么,讓學生一目了然。
   2、重點句式,如“有的……有的……還有的”,“先……接著……再……”等,讓學生進行填空式寫話。
   3、重點詞語。沉重說的優美詞語和教師補充的詞語都應寫在黑板上,供學生寫話時參考運用。

二、下水文指導,讓學生明白什么是規范的寫話
   沉重的寫話能力包括內容、格式、標點、書寫等。要嚴格要求學生去做,也不能總是紙上談兵。于是,我經常寫下水文,貼在黑板上,讓學生感受范文中題目安排、段落起始,字跡行款,標點運用。真是百講不如一定,每次的下水文都會給學生一點觸動,一點啟發。
   經常這樣有目的地指導,使學生有章可循,寫話能力會收到預期的效果。

來源:http://www.mtrcatering.com/zwdq/xiangxiang/201309/199403.html
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